：培育男孩的五条禁忌
　　

　　有这样一个故事：一个商人要赶飞机，当时已是深夜，找不到出租车，无奈之下搭了3个小伙子的车。一路上，商人小心翼翼，因为他晓得这处所治安不好。后来，男孩们消除了他的疑虑：他们不想做坏事，由于他们都与父亲住在一起，而父亲就是“始终陪着你，支撑你，无论什么时候都会和你站在统一阵线上，还会教你认识很多货色”的人。商人感叹，实在是他们的父亲把我送到机场的，是他们的父亲保障了我的保险。
　　
　　家庭教育首当其冲
　　
　　陪同孩子成长，做孩子的好模范
　　
　　如果说拯救男孩的重要责任在于家庭，一个协调幸福的家庭是男孩健康成长的保障，那么最应承担保障责任的就是父亲。有研究发现，男孩对男性的认识，就是从父亲开始的。从父亲自上，男孩学习如何举手投足，如何待人接物，如何关爱女性。充满男子汉气势的男孩，其父亲的教养行动往往是武断、拥有威望性的。也就是说，男孩成长之路上，父亲的角色不能缺位，父亲的教育必不可少。
　　
　　而造就健康自信的男孩，父母双方要改变凡事亲历亲为、越俎代庖的教育方式，谢绝做“保姆家长”或“陪读家长”。
　　
　　其中情理很简略，所有的爱与恨都是彼此的。唯有孩子性命中的主要成人乐意花时间与他共处，给他以关注，并以之为乐，孩子才会认为被认可，进而建立起自我价值感，而这无疑是优良男孩未来必备的心理素质。
　　
　　此外，父母还应让男孩爱上运动。因为运动除了可以锤炼身材，还能培养男孩的归属感，塑造他们一往无前、永不废弃的性情。在运动中获得的成就还能加强自信，逐步失掉造诣感和自我认同。与孩子一起运动，还有机会教会他正确对待生活中的与失败，遵照游戏规矩和学会与人相处，感悟团队配合的好处。此外，青少年的天性就是不加剖析地崇敬自己的偶像。如果这个人是精彩的运动员，那么他们不仅会模拟他的运动精神，也会模仿他的人品、立场和生活方式。而这些都是很好的教育契机，适当加以利用，会对孩子产生踊跃而重要的影响。
　　
　　学校教育大有可为
　　
　　清晰男孩认知特点，发明活力教育
　　
　　现在男孩在学业上陷入危机，名义上与学校教育的考核评价方式有关，其实源于对被教育个体毫无差别看待的毛病观点。有人评论，一个不尊敬性别差别的学校，一定是一个男孩危机重重的学校。
　　
　　而救命男孩，对学校和教师来说，首先要在理念上意识到男女学生不同的生理构造和认知特色以及两者完整不同的学习方法。性别教导专家迈克尔·古德里安在《男孩的头脑想什么》中指出，男孩的大脑与女孩大脑比拟，更多地依赖动作，更多地依附空间机械刺激。男孩生成更轻易接收图表、图像和活动物体的刺激，而不易接受枯燥的语言刺激。如果教师在讲课时说得太多，那么与女性大脑相比，男性大脑更有可能觉得腻烦、分心、打盹儿或者如坐针毡。
　　
　　而且，绝对来说，语言能力和表白才能是男孩的两大弱项。对此，老师应该依据男女学生的特别需要，制订出相应的有针对性的教育计划。男孩精力兴旺，爱好表演和争辩，十分须要有情感的发泄空间，而不是成天被关在教室里，做没完没了的功课。如果依然请求男孩像女孩一样安安悄悄地听老师讲课，拿着书本逝世记硬背概念和常识，既起不到幻想的后果，也是一种对男孩心理的戕害，终极导致男孩对学校教育的疾恶如仇甚至是逃离。
　　
　　在教育内容上，也可以针对男孩好动、爱表演的本性，以及在做中学的特点，为男孩加设语言、浏览、戏剧等课程，在考察方式上更加多元、机动，更加全面、客观地评估学生的表示和发展，让更多的男孩得到学校和别人的认可，使之找回自负，走上良性发展的途径。此外，让男孩也有更多的机遇介入到班级事务和学校事务治理之中，目前很多学校以单纯学习成就来评优和选拔学生干部的做法使男孩越来越边沿化。
　　
　　例如，澳大利亚的麦基洛普中学，每年按期召开校园大会，参会者是一些特地筛选出来的男孩，目标是让他们参与到学校生活里去，了解男孩对学校的见解、妨害他们参与学校生活的阻碍以及怎么战胜障碍，从而对学校发生一种归属感。后来，参与会议的男孩们发生了翻天覆地的变化。此外，在学校构成学生酷爱运动、热爱音乐和读书的氛围，也有助于男孩的全面发展。
　　
　　政府和社会集思广益
　　
　　增长男教师比例，关注男孩成长
　　
　　大批事实表明，男孩陷入学业和心理等方面的危机，并非一个家庭和一所学校之责。而援救男孩，也不是家庭和学校所完全能解决的，还需要政府部分认识到问题的重大性，切实承当应有的义务。在救男孩方面，目前最急切的是增添中小学中男性教师的比例。（ ）当前，我国小学教师男女教师比例的严峻失调已经是不争的事实。小学女教师远远多于男教师，在幼儿园，更是多少乎见不到男教师。《国度教育督导讲演2008年》显示，女教师远高于男教师，尤其是东部女教师比例高于中西部，城市女教师比例高于乡村，特殊是城市小学女教师的比例高达79%。
　　
　　如何解决这一问题，孙云晓在《挽救男孩》一书中指出，鉴于男教师对男孩成长和教育的独特作用，政府相干部门有必要采用办法，提高中小学男教师的比例。第一，在舆论领导上进步教师的地位，营造有利于男性进入中小学教师行业的良好社会气氛，让全社会认识到男教师在我们的教育系统中的奇特价值和作用。第二，各地中小学应聘、提拔教师以及师范院校录取学生时，要留神坚持恰当的男性比例。第三，提高教师收入有助于晋升男教师在中小学的比重。
　　
　　除了政府部门，社会各方面也应该有所举动，积极构建一个有效的网络来帮助那些处于危机中的男孩。例如，新西兰一家至公司就与学校一对一地结对，在工作日里，他们每周去学校两小时，帮助处境不好的男孩，取得了很好的社会影响。而且，全社会都要清楚，究竟拯救男孩不会危及女孩的好处，不会危及女孩的同等受教育权。相反，越来越多优秀的男孩，对这个社会来说是一笔可贵的财产。
　　
　　孩子延后入学一定好吗

　　大多数对于延后入学学生的研究得出的论断是，从久远来看，延后入学的孩子的学习成绩并不比比他们小的同学好，而且到三年级的时候，所有短期上风都不存在了。
　　
　　我最喜欢的上世纪90年代的电视节目之一是《天才小医生》，它反应了美国梦理智的一面——如果道奇聪明到10岁就能实现在普林斯顿大学的学业，那么不论惯例如何，他都可能成为一位少年外科医生。美国曾凑集过一些冲破教育制度的约束而忽然冒出来的天才少年。卡尔·萨冈在16岁就读完了高中。斯蒂芬·霍金在20岁就从牛津毕业了。莫扎特才6岁，就开始巡回上演了。
　　
　　唉！不会再有这种事情了。今天教育的最大发展趋势是相反的：克制孩子的发展。而且他们“越聪明”（或者从统计学的角度说，他们越有可能取得成功），他们被延误的可能性就越大。
　　
　　这种做法被称作“延后入学”，这种做法就像是推迟大学生运发动学程一年，等他们再长一岁时再上场加入竞赛。美国教育部在2005年宣布的一份呈文表明，将近10%的美幼儿园学生实际上可以提前一年入学。
　　
　　这种做法在私立学校和富饶家庭中尤为广泛。对康涅狄格州教育材料所作的一项分析表明，充裕地区延后入学的比率上升到了20%，而低收入地域的比率是2%到3%。
　　
　　从发明趋势的角度来看，只有器重美国富人和穷人之间正在扩展的差距，晚上学的聪明孩子才会引起人的兴致。过去来自低收入家庭的学生在与享有特权的学生的竞争中好像不具备足够的挑衅性，现在这些来自低收入家庭的学生比他们的同班同窗整整小了一岁。
　　
　　但事实是，同蠢才儿童相比，晚上幼儿园的孩子是一种更大的趋势。除了父母因个人原因此推迟入学的孩子外，还有一个学生群体的人数正在稳步回升，他们就是因轨制起因被学校推迟入学的学生。如果推迟入学象征着成心不让5岁的适龄儿童上幼儿园，那么学校一直在静静做的事件就是转变学生的入学年纪。
　　
　　在从前的25年中——各州对联邦政府在上世纪80年代勇敢提出的新尺度（新标准的目的是对美国小学进行更严厉的标准）都作出了反映，简直每一个州都把幼儿园的报名截止时光从12月份提前到了9月份左右，这样就能够保障刚满5岁的孩子在来年进入幼儿园。
　　
　　因此，在没有联邦政府同一计划或认可的情形下，美国一直在推迟正规教育的开端时间。《芝加哥论坛报》将这称为“幼儿园的老龄化”。过去，几乎没有6岁的孩子还在上幼儿园，而当初，6岁的孩子在幼儿园有的是，每5个孩子中就有1个是6岁。
　　
　　除了不得未几付一年托儿费的父母和在休息时还可能看到孩子在俏皮的老师外，谁还关心这个问题呢？我们可以推断，对美国而言，这可能是一件异常大的事情。因为，你可以推迟上学的年龄，但除非你在处置其他生活大事时不斟酌年龄，否则，你就会见临一些以前没有的，而且是出其不意的成果。比方：中学里的性行为。研究者告知我们美国人失去处女的均匀春秋是16.9岁。这样一来，如果这个年龄在过去是上十年级的话，那么现在则是上九年级。我们可以预感，在未来几年将发生一次全国性的反对中学生性行为的抗议活动。
　　
　　上十一年级的士兵。让青年人在18岁从中学毕业所带来的好处之一是，在承担法律责任、行使投票权和服兵役方面，18岁是一个人成年的明确的界线。但现在如果孩子们19岁才从中学毕业，那么接下来要征兵的话，征兵委员会就得把眼光投向美国的十一年级的学生了。那会发生什么事情呢？尤其是对于那些过火警惕的家长而言？
　　
　　高中投票人。我们不需要在高中模仿全国性的选举了——我们需要真正的选举。兴许总统候选人会不得不把高中管理职员断定为拉票运动的目标人群。
　　
　　当然，人们会说，学生（尤其是男生）上学晚是一件很好的事。既然家喻户晓，“女孩比男孩成熟得快”，那么，男孩略微晚点儿上学可能最终会拉近男孩和女孩的发育差距。而且，既然女孩在大学入学率和毕业率方面要优于男孩，那么晚点儿上学或者不失为让男孩重振雄风的一种好措施。
　　
　　培养男孩的五条禁忌
　　
　　不与孩子交换沟通。如果成人，尤其是家长不与孩子交谈，他便很难自由地与他人交谈。家庭中的缄默会给他的自尊、自我价值感以及他对将来婚姻家庭关联的信任产生不良影响。
　　
　　拿孩子与他人作比较。对有些孩子来说，常常与其余孩子作比拟，有时可能毁掉一个孩子的骄傲感，抹杀其雄心壮志。其实，这些讽刺之语基本不能鼓励人，相反，它们给自己明媚的童年生活蒙上了暗影。
　　
　　动不动数落孩子。成年人不经意说出的话，有时会对孩子造成宏大的损害，而他们本人却浑然不知。甚至偶然以玩笑情势说出的僵硬的话都会让孩子埋下自我猜忌的祸根。
　　
　　对孩子抱有过高冀望。设定过高的目标同设定过低的目标一样都没有什么利益。目标太高会导致失败，摇动你孩子的信念，并让他觉得唯有获得成功才干得到你的认可。
　　
　　将自我价值感树立在孩子的胜利之上。如果父母只是在孩子成功时才会自我感到良好，他们其实是窃取了孩子的成功，这会让他感到被应用，感到困惑和充实，而不会有成绩感。
　　
　　男教师在孩子的心灵中占居着特殊位置，其在中小学的缺少是一种世界性景象。
　　
　　学校需要更多及格的男教师
　　
　　当今社会，离婚率越来越高，独身母亲也日益增多，这种不健康现象导致的直接成果是，1/3的男孩得不到爸爸的照料。对于男孩而言，6岁-14岁这个年龄段恰是他们需要得到男性的激励和男性榜样的时候。因此，小学应引进大量的男教师，这是至关重要的一点。当然，这并不意味着只有是男性就可以，他们必须是适合人选。
　　
　　我曾讯问过良多老师，让他们说明什么样的男老师才合适跟男孩子在一起。许多老师的谜底中都会呈现这两点：
　　
　　严格而不乏热情。有些人就是喜欢和男孩们在一起，并在适当的时候勉励他们。他们并不一定要成为男孩中的一员，但是需要表现出些微的粗暴，但毫不能粗鄙！这意味着秩序优先。这样，男孩就能完成作业，快活地旅行，积极地运动，等等。但是，他必须为人热情，风趣感十足。
　　
　　不放弃一个男孩。男教师不仅要负责照管男孩们，还要注意不放弃任何一个受体内睾丸激素驱使的男孩。老师不必证实什么，也不用惧怕那些精力旺盛的男孩们的威逼。
　　
　　一位聪慧的女教师说：“在我任教的学校里，受到男老师排挤的男孩将会一直被排斥下去，下一位男老师还会和他发生抵触。这是一场意志之争，一旦闹僵了，就不盘旋的余地了。”
　　
　　男孩为了引起别人的注意，会故意制作麻烦。通常没有父亲管教的男孩会在学校出现纪律问题。得不到的男孩会在人不知鬼不觉中想吸引男人的注意，向他们诉说自己在生活中遇到的问题，然而他们不知道应该怎么做。女孩会恳求别人的帮助，而男孩通常是给予她们帮助的人。
　　
　　假如咱们让男先生参加到这些得不到父爱的男孩（最好在他们陷入麻烦之前）的生涯中去，这些男孩的生活就会产生天翻地覆的变更。如果男孩仍是陷入了窘境，那么男老师应当和他们一起解决涌现的详细问题，给他们明白的领导。
　　
　　近期的研讨表明，学校里有些男孩看似什么都不在乎，而实际上他们也无比渴望成功，盼望融入群体生活，只是我们对他们太刻薄了。我们处分他们，却没能指引他们。指引并不仅是乐队指挥给全部乐队的提醒，孩子的成长同样需要指引。
　　
　　可悲的是，太多胆小怕事的人主持着学校，他们一直在压抑男孩们的活力。男孩们旺盛的精力对他们造成了要挟，他们不得不压制孩子们。体罚是他们常用的兵器，此外，他们还通过无聊乏味的工作来消磨男孩的意志。现在，他们要么制止，要么就是让孩子自己反思，要么就用官僚式的长篇大论来教育孩子。
　　
　　曾经有一位老师这样对我描写他所在学校的纪律体制：划定繁多，缺乏压服力，丝绝不为学生着想。这样做就在心理上疏远了孩子，而不是更贴近他们：“如果你表现不好，我们就孤破你。”准确的做法应该是：“如果你急需辅助，我们将满怀热忱地赞助你。”
　　
　　另外，学校的学习环境看上去仿佛是专门为老年人营造的，而不是为精神茂盛的年青人服务的。一进学校，每个孩子都要安宁静静、优雅得体、温柔听话。冲动、高兴与这种环境心心相印。（不外一些杰出的教师千方百计地使课堂充斥活气，布满乐趣，一些孩子也懂得到了这种精力，因而能很好地配合老师。）
　　
　　学校要求的这种服从偏偏与男孩的天性南辕北辙。青少年时代正是活力四射的时期。男孩（和女孩）渴望在他们敬仰的男老师的率领下，充满豪情、全身心肠投入学习，不仅随着他们学习知识，还能认识、了解、走进他们的世界，从而扩大自己的知识面，增加本事并丰盛自己的精神世界。如果孩子们早上不想起床，就这样对他说，“哇，今天上学！”这样，情况就大不一样了。
　　
　　男校长或者年长的男老师在孩子幼小的心灵中占居着特殊的地位。他们存在象征意思，孩子把他看作某种化身，介于父亲和神灵之间。知道了这一点，他就必需义不容辞地懂得孩子，对于那些玩世不恭、无中生有的孩子，他更要分外关心，必定要在他们犯下不可补充的过错之前禁止他们。如果校长或男老师给予孩子足够的关怀和爱惜，已经博得了孩子的信赖，那么当孩子碰到问题时，校长或老师就可以直接和孩子谈，这样沟通起来就容易多了。