做最好的老师读书心得（一）

　　花了整整1个半月的时间读完了李镇西老师的这本书，如果然要细细地咀嚼和解读每一段的收成可能写上几万字也写不完。以下仅缭绕与我们自身教学亲密相干的两个方面谈自己的播种。作为一名年轻教师，能够有幸读到李老师这本书，无疑是济困解危，从教5年来，坎崎岖坷，遇到的许多问题能够在李老师的文字中得到解读。

　　一、树立威信，是教师保障教学品质的条件

　　威信对一个教师来说异常主要，尤其是年轻教师，因为初上岗位，学识和内涵都欠慎重，又对自己情感的把控才能不完美，加上肤浅的教学教训，年青教师都很轻易走上一个误区——学生对老师没有敬畏感，只有娱乐感。一个没有威信的教师，很难让学生在有限的40分钟保持一贯的当真态度。学生呆头呆脑，当他们把讲台上的老师完整当做一个同辈分的玩伴时，老师的话和领导就会缓缓失去威望性，从而严峻地影响教学后果。

　　这里援用自己3年前的一个教养实例：罗某，小学五年级学生，天资聪慧，反映敏锐，活跃好动，成绩个别，上课基础不听课，各科成绩在班上中下程度，该生上课影响其他同学，不服老师管教。一开端接触该生，他会谄谀老师，和老师保持密切关系，可是上课老师的话一个字都不乐意听。底本这个学生可以发展到更高的档次，却由于教师对学生失去威望，而导致了教育的生效。这是一个很重大的问题。如何在一开始就建立起教师的威信，而又能和孩子们坚持协调关联，同等沟通？如何让学生能够接收老师的教育，又可以佩服老师？成为我始终以来暗藏在心中的迷惑。

　　读完《做最好的老师》这本书后，我理清了思路，找到了合乎自己实际的谜底和今后的自我成长途径：铸造教师自身的人格魅力，来提升教师的威信度。当代的学生思想观点已经有了很大的更新，他们心目中理想教师毫不仅仅是只会教给他们课本知识的教师，而是能让他们感到快活，感到追求，觉得幸福的教师。一个教师应该在精神上驯服学生，首先必须让自己的人格魅力足够强盛。李老师的这个观点论述得很好：“那种人格魅力绝不是个人崇敬，而是以善良正直真诚的心让学生信服。”一个具备优秀人格魅力的教师总是以观赏的目光甚至激动的心态，对待自己的学生，这样的教师以为世界上大部门的事物都是美好的。不仅教师自己对生活，对未来抱有盼望，同时积极的生活态度也会影响自己的学生，让他们积极，阳光，上进。

　　曾经有一位学生对某老师说道：“老师，为什么你每天上完课就在办公室淘宝呢？你没有别的喜好吗？”这位老师实在地告诉孩子：“因为老师可以在淘宝购物中寻找到生活的期盼。”每个人都有对生活的态度，每个人都可以抉择生活方法的权力，教师也是人，只是面对着一群群还没有踏入社会的莘莘学子来说，身上肩负着社会的义务和使命。在学生眼前，每一个教师都有责任和任务展示自己踊跃向上，对社会奉献，实现本身价值的一面，而消极的举动和舆论都应该避开这些单纯、雪白的孩子。

　　还记得以前共事过的一位盘算机教师，学生都非常爱好他，只要这位老师一经过走廊就会有许多学生随行，我一直在思考，这位老师的人格魅力真的如斯大吗？然后我好奇的问了几个特殊喜欢他的学生：你为什么喜欢这位老师？他们的答复是：他常常给我们自在时间在计算机课上玩游戏，上网；他的网络游戏打的真是太好了；他上课很风趣，都是用的网络上的一些有趣词汇，比方“我日”“你是个极品”……，三年从前了，那些追跟着这位老师的学生们都有了网瘾，一到放假就成天泡在电脑上。这确实是很多老师在晋升人格魅力的误区，很多老师为了让学生听自己的话，而利用学生一些不良爱好讨好学生，无形中连自己自身的优秀品格都失掉了。

　　一个品德崇高的教师应该要有正确的人生观和价值观，有热爱教育，献身教育的精神，要不断进步个人责任感和社会责任感，要将自己的融于人类和民族的发展过程，一直磨难意志。其次，教师要拥有修身意识，君子者必先正己。教师要处处严于律己，要有言行不一的人格风范，教师要求学生做到的，自己首先要能够做到。以求真、至善、达美作为自己的行为准则，事事为人师表，做学生的良师益友。要以积极向上的处世态度，开朗乐观的襟怀，高贵的理想情操，高尚的敬业精神，的意志品德，良好的心理素质去沾染学生、教化学生，时刻意识到自己的言行对学生心灵的震动。

　　二、后进生也有来日，也许他们的将来就在我们的一念之间

　　在我们这样的私立学校，后进生的造就无疑是我们所有工作中一个重要的局部，后进生们固然没有优秀生的辉煌和光荣，但是老师陪同最多的一定是后进生。从书上，我第一次完全地了解了后进出产生的原因，心得总结如下：1，家庭的教育方式不当，家长自身的行动不正，父母离异丢孩子产生的心幻想法。2，教师的轻视；教师在教学上的失误；屡次失败后而产生的自大感。3，不良朋友的结交；身材状态的原因；智力生成方面的问题。从事工作这么多年，碰到的后进生良多，却从没认真去了解过后进生学习能力差的原因，读完李老师的书后，对后进生产生的原因有了一个全面体系的了解。确切不懂得后进生产生的原因，就不能对阵下药，真正做到新课标要求的因材施教。还记得自己曾经教过的一位李同学，他噤若寒蝉，上课不举手，课后功课过错率很高，为此我一直应用课余时间给这位后进生补课，帮助他实现课本上的基本知识，但是一到期末检测，这位同学成绩仍然不理想。教师的时间花了，在教课的进程中该孩子仿佛都懂，可是一到测验知识却无奈利用，阐明孩子并没有取得很好的发展，因此可以说这样的教育是无效的。经由和该孩子奶奶的一次沟通，认真地了解了李同学父母的情况后，每次下课我都帮助孩子树立生活的信念，让李同学准确和感性地意识父母离异的事实，而后在生活中、学习中给予孩子更多的关爱，也引诱其他孩子来赞助他，他。没想到，李同学的学习成绩和性情都有了很大的改观，并且成为了班上比拟优秀的代表。从这个事例中，我也能深感李老师对于后进生产生原因剖析的重要性。

　　苏霍姆林斯基告知我们：“不要让上课、评分成为人的精神生涯的独一的、淹没所有的运动范畴。假如一个人只是在分数上表示自己，那么就能够绝不夸大地说，他即是根本没有表现自己，而我们的教育者，在人的这种片面表现的情形下，就基本算不得是教导者——咱们只看到一片花瓣，而不看到全部花朵。”因此，我们不应当把“后进学生”看作思惟品格坏、学习成就差的群体，而应该视为一个一个存在本人丰盛而奇特精神世界的“个体”。请求所有学生必需在统一时光内，到达思维道德、文明学习的同一尺度，这是很多“后进生”根本没有幸福跟空虚精神生活的重要起因。平时上课总是坐不住的周同学，每天影响其他同学的学习，因而其余同学对他都冷眼相看，而越是这种成见，他越是恶感四周的孩子，长期这样的恶性轮回，本源都在于周同学内心的精神世界呈现了极其。我们作为老师，这个时候就必定要站出来，我让周同学每天很早来到教室，陪他一起打扫教室，并且告诉全部同学，周同窗天天在辅助大家扫除教室，大家的掌声给了周同学无穷的支撑和能源，他也从心坎里改变了对同学的立场。落后生的转变革多须要我们先生关注的可能不是课本常识主体，而是后进生精力世界的疗伤和修改。


　　做最好的老师读书心得（二）

　　教育者是否领有一颗童心，对教育至关重要。乐于保持一颗童心，擅长在某种意思上把自己变成一个儿童，这岂但是教师最根本的素质之一，而且是教师对学生发生真挚情感的心理基本——也正是在这个意义上，我甚至把童心视为师爱之源。我们应尽力使自己与学生的思想感情保持和谐一致，学会用儿童的眼睛去察看，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的兴致去探寻，用儿童的情绪去酷爱！

　　教师的童情意味着怀有儿童般的感情。可能天然的与学生“一起呜咽，一同欢笑”的教师无疑会被学生视为知心友人。有些在成人看来不可懂得的情感，在儿童看来却是无比做作的。而变“不可理解”为“十分天然”，恰是不少优良教师博得学生心灵的宝贵之处。

　　教师的童心意味着占有儿童般的兴趣。教师当然不可能在任何方面都与学生有着独特的兴趣爱好，但教师的职业却要求我们应该保持一点儿童的兴趣。“只有人们没有做到以童年的欢喜吸引住孩子，只要在孩子的眼睛里尚未吐露出真正的欢喜的激情，只要他没有陶醉于孩子气的顽皮活动之中，我们就没有权利念叨什么对孩子的教育影响。”多一种与学生共同的兴趣爱好，你便多了一条通往学生心灵深处的道路。当学生发现老师带她们去远足并不仅仅是为了学生们的欲望，而更多的是出于老师自己的兴趣时，他们会人不知鬼不觉地把老师当做朋友。在与学生嬉戏游戏时，老师越是忘掉自己的“尊严”，学生越会对老师油然而生亲热之情——而这正是教育的出发点。

　　教师的童心意味着具备儿童般的思维。孩子们老是怀着仁慈的美好的念头去做事，盼望得到周围人的赞赏、追求心理满意。然而，他们生理心理发育还不成熟，斟酌事件欠周密，经常把好事做成了坏事，这是很自然的。因此，我们把孩子们做的动机好效果坏的蠢事，称之为“可恨的毛病”。只有童心才干理解童心；只有学会“儿童思维”，教师能力够发明学生缺陷中的可恶之处，甚至是智慧之处。

　　教师的童心象征着有儿童般的纯挚。童心，表现为纯朴、真诚、自然、率直，而这些正是中小学教师应具备的品德。对真善美的执着寻求，对假恶丑的毫不让步，炽热的豪情，正直的情怀，永远是教育者的人格力气！作为社会人，教师兴许会有多少幅面貌，但面对学生，教育者只能有唯一的面孔，老实！须知真诚只能用真诚来唤起，正直只能以正派来锻造！

　　童心于教育弥足可贵！没有教育者的童心，就没有完善的教育！


　　做最好的老师读书心得（三）

　　寒假读完了《做最好的老师》，我深深得陷入了寻思，我感到贯串本书的灵魂所在就是“爱的教育”。在《做最好的老师》中，我找到了爱，在爱中找到了教育。在浏览中，时时会被李镇西老师充斥智慧和哲理的语言所感动。摘录一些出色的片断以自勉。。

　　所谓"最好的老师",不是与我敬佩的于漪，钱梦龙，魏书生等老师相比——他们的人格，学识，能力乃至禀赋，我是永远无法企及的，比也白比；但我可以和自己比呀！也就是用今天的李镇西与昨天的李镇西比拟——我今天备课是不是比昨天更认真我今天上课是不是比昨天更精彩我今天找学生谈心是不是比昨天更恳切我今天处置突发事件是不是比昨天更机灵今天我组织班群体活动是不是比昨天更有趣一个教师是否"最好",第一应该看学生的评估。教师因学生而存在，我当然也是因我的学生而存在。

　　培育学生开放的思想——一种海纳百川的文化胸怀，一种高屋建瓴的文化视线，一种不畏势力的民主张识，一种独破思考的批评精神。

　　在“爱的教育里”没有乏味的说教，也没有豪言壮语，更没有大张旗鼓的好汉业绩。它所写的只是一些平凡的日常教学生活。()正是这些看似平常、实则真实可托的记述，把读者带入一个爱的世界，让我们在爱中受到教育。这本书里布满了爱。充满了让人爱慕的爱。一个教师应该做到：

　　（一）多关怀我们的学生，有爱的教育，才有美妙的回想。

　　（二）坚守岗位，默默耕耘、尽一己之力。

　　（三）学习型组织的领会：1、系统思考2、自我促进3、改良心智模式4、团队学习。

　　（四）知识经济的时期，教师要长进好学、多求取新经验，落实教学工作。

　　（五）教师专业成长师德涵养，教师专业自主工作理念的实际，必須落切实教育工作上，表现在各科教学工作上、表现在日常生活教育当中，以收到言教言教的效果。

　　我们生活的世界像一片森林，其中有的人是乔木，有的人是灌木，有的人是参天的白杨，有的人是婆娑的杨柳。你也许不是最漂亮的，但你可以最可憎；你也许不是最聪明的，但你可以最勤恳；你也许不会最富有，但你可以最充实；你也许不会最顺利，但你可以最乐观……当初我们学校订倡导幸福教育，让学生在学校处处都能感到到幸福。“幸福”两个字说起来容易，但做起来是比较难的，我们正在努力做一个让学生幸福的幸福老师！