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鲁迅经典作品读本:杂文卷
时间：2020-07-08 10:44 文章来源：励志名言 点击次数：
《鲁迅经典作品读本:杂文卷》为每篇作品撰写了导读内容。撰写导读的作者大多是鲁迅研究界声名远播的专家学者，也有一些才华横溢的中青年学者和多年从事中学语文教学的特级教师。他们的真知灼见有助于我们对鲁迅作品的领悟是不言而喻的。
基本信息
书名
鲁迅经典作品读本:杂文卷
出版社
大象出版社
页数
114页
开本
16
品牌
大象出版社
作者
陈漱渝
出版日期
2014年4月1日
语种
简体中文
ISBN
9787534778544
目录
1内容简介
2图书目录
3序言
折叠编辑本段内容简介
《鲁迅经典作品读本:杂文卷》精选鲁迅经典杂文作品，如《未有天才之前》《随感录》等，配以图片，每篇再配上鲁迅研究专家一千字左右的点评和解读，供广大读者更直观、方便地阅读。
折叠编辑本段图书目录
《坟》
未有天才之前
--一九二四年一月十七日在北京师
范大学附属中学校友会讲
论雷峰塔的倒掉
灯下漫笔(节选)
论"费尔泼赖"应该缓行(节选)
《热风》
随感录(四十)
《呐喊》自序
《华盖集》
战士和苍蝇
夏三虫
《华盖集续编》
记念刘和珍君
谈皇帝
《而已集》
读书杂谈
--七月十六日在广州知用中学讲
文学和出汗
《南腔北调集》
上海的儿童
为了忘却的记念
《准风月谈》
秋夜纪游
夜颂
我们怎样教育儿童的?
《花边文学》
北人与南人
看书琐记
《且介亭杂文》
看图识字
中国人失掉自信力了吗
拿来主义
忆韦素园君
忆刘半农
说"面子"
《且介亭杂文二集》
论讽刺
人生识字胡涂始
不应该那么写
《且介亭杂文末编》
我的第一个师父
"这也是生活"
死
折叠编辑本段序言
播撒鲁迅精神的种子(代前言)
陈漱渝
学者们给"经典"下的定义是:"人们相信重要得足以作为阅读、学习、书写、教学的作者和作品的清单"，并将"Canon"翻译为"必读经典"。鲁迅作品当之无愧地属于这种"经典"。作为一种文化"经典"(Canon)，鲁迅作品是有益的文学教材和人生教材。不仅鲁迅作品中那些不朽的灵动的形象、深刻的思辨、谨严的逻辑、精练的语言、炽热的情感能给人们以强烈的感染和无声的熏陶，而且鲁迅的爱国主义情怀，韧的战斗精神和博采众长、勇于创新的精神更是新生代取之不尽、用之不竭的精神资源。
然而当代人跟鲁迅作品之间又存在一定的隔膜;甚至有人调皮地说:"你的深沉我永远不懂。"这是一个严峻的也必须正视的现实。鲁迅说过，一切事物，在转变中，是总有多少中间物的。鲁迅的作品也可视为中国旧文学向新文学转换期的一个"中间物"。他作品所反映的那个光怪陆离的时代，他使用的不免流露出古文字句、体格的白话文，尤其是他在禁锢得比罐头盒还严的白色恐怖下被迫采用的隐晦曲折的表达方式，都难免使今人在阅读中产生种种隔膜和困惑。因此，适当引导人们学习鲁迅作品就成为了一件有益的事情。我们所编的这套书正是朝着这个方向努力的。
根据我个人的切身体验，学习鲁迅作品应该南浅人深，循序渐进。可以先读一些篇幅相对短小、文字相对浅显、内容跟生活相对贴近的作品。也可以多读一些抒情性较强的鲁迅作品，如《故乡》《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》，以增强对鲁迅作品的亲近感和阅读兴趣。
要缩短今人跟鲁迅作品之间的距离感，还应该做到"知人论世"。鲁迅说过，要论作家的作品，必须兼想到周围的情形;又说，要读懂他的作品，必须"知人论世"。鲁迅是"为人生"、"而且要改良这人生"而写作的。他的每篇作品都具有鲜明的现实针对性。正因为如此，这些作品才能展现时代的眉目，开掘大众的灵魂，揭发社会的弊端，成为19世纪末叶至20世纪30年代中期中国社会的百科全书。如果我们不能联系相关的历史背景"知人论世"，那么鲁迅的战斗就成了对空击拳，仰天吐唾;而鲁迅其人也就成了无事生非、逮谁跟谁急的变态人物。比如，在《论"费厄泼赖"应该缓行》一文涉及到章士钊。如果我们只知道晚年作为统战对象的章士钊，而不知道早年作为北洋政府教育总长兼司法总长主张"整顿学风"的章士钊，就不会懂得鲁迅为什么要提出"打落水狗"的主张。如果不了解章士钊是"三一八"惨案后通缉李大钊等民众领袖密令的起草者，就不会了解鲁迅"打落水狗"主张的深刻性和预见性。
最后，要注意感情灌注的问题。因为任何作家都有他自己的感情倾向，任何一篇作品都是一个完整的情感载体。鲁迅是一个感情极为丰富的人，他有着旧中国民族性格中最缺少的诚与爱。即便他那些喷发着神圣怒火和充满着冷峻分析的作品里，也无不跃动着一颗对人民和对一切真善美事物的爱心--借用鲁迅评价陀思妥耶夫斯基艺术风格的话来说，就叫做"热到发冷的热情"。我们只有努力发掘鲁迅作品中所蕴含的这种情感因素，才能引发相应的情感体验，在情感的流程中完成知识的输出和接纳。
我们为每篇作品撰写了导读内容。撰写导读的作者大多是鲁迅研究界声名远播的专家学者，也有一些才华横溢的中青年学者和多年从事中学语文教学的特级教师。他们的真知灼见有助于我们对鲁迅作品的领悟是不言而喻的。即使某些看法跟传统提法不尽相同，也可以作为一家之言参阅。比较和参阅是一种鲁迅倡导的行之有效的学习方法。阅读的过程就是对知识进行占有、择取和吸收消化的过程。营养学家之所以提倡吃杂食，恐怕原理也是如此。
基本信息
书名
鲁迅经典作品读本:杂文卷
出版社
大象出版社
页数
114页
开本
16
品牌
大象出版社
作者
陈漱渝
出版日期
2014年4月1日
语种
简体中文
ISBN
9787534778544
目录
1内容简介
2图书目录
3序言
折叠编辑本段内容简介
《鲁迅经典作品读本:杂文卷》精选鲁迅经典杂文作品，如《未有天才之前》《随感录》等，配以图片，每篇再配上鲁迅研究专家一千字左右的点评和解读，供广大读者更直观、方便地阅读。
折叠编辑本段图书目录
《坟》
未有天才之前
--一九二四年一月十七日在北京师
范大学附属中学校友会讲
论雷峰塔的倒掉
灯下漫笔(节选)
论"费尔泼赖"应该缓行(节选)
《热风》
随感录(四十)
《呐喊》自序
《华盖集》
战士和苍蝇
夏三虫
《华盖集续编》
记念刘和珍君
谈皇帝
《而已集》
读书杂谈
--七月十六日在广州知用中学讲
文学和出汗
《南腔北调集》
上海的儿童
为了忘却的记念
《准风月谈》
秋夜纪游
夜颂
我们怎样教育儿童的?
《花边文学》
北人与南人
看书琐记
《且介亭杂文》
看图识字
中国人失掉自信力了吗
拿来主义
忆韦素园君
忆刘半农
说"面子"
《且介亭杂文二集》
论讽刺
人生识字胡涂始
不应该那么写
《且介亭杂文末编》
我的第一个师父
"这也是生活"
死
折叠编辑本段序言
播撒鲁迅精神的种子(代前言)
陈漱渝
学者们给"经典"下的定义是:"人们相信重要得足以作为阅读、学习、书写、教学的作者和作品的清单"，并将"Canon"翻译为"必读经典"。鲁迅作品当之无愧地属于这种"经典"。作为一种文化"经典"(Canon)，鲁迅作品是有益的文学教材和人生教材。不仅鲁迅作品中那些不朽的灵动的形象、深刻的思辨、谨严的逻辑、精练的语言、炽热的情感能给人们以强烈的感染和无声的熏陶，而且鲁迅的爱国主义情怀，韧的战斗精神和博采众长、勇于创新的精神更是新生代取之不尽、用之不竭的精神资源。
然而当代人跟鲁迅作品之间又存在一定的隔膜;甚至有人调皮地说:"你的深沉我永远不懂。"这是一个严峻的也必须正视的现实。鲁迅说过，一切事物，在转变中，是总有多少中间物的。鲁迅的作品也可视为中国旧文学向新文学转换期的一个"中间物"。他作品所反映的那个光怪陆离的时代，他使用的不免流露出古文字句、体格的白话文，尤其是他在禁锢得比罐头盒还严的白色恐怖下被迫采用的隐晦曲折的表达方式，都难免使今人在阅读中产生种种隔膜和困惑。因此，适当引导人们学习鲁迅作品就成为了一件有益的事情。我们所编的这套书正是朝着这个方向努力的。
根据我个人的切身体验，学习鲁迅作品应该南浅人深，循序渐进。可以先读一些篇幅相对短小、文字相对浅显、内容跟生活相对贴近的作品。也可以多读一些抒情性较强的鲁迅作品，如《故乡》《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》，以增强对鲁迅作品的亲近感和阅读兴趣。
要缩短今人跟鲁迅作品之间的距离感，还应该做到"知人论世"。鲁迅说过，要论作家的作品，必须兼想到周围的情形;又说，要读懂他的作品，必须"知人论世"。鲁迅是"为人生"、"而且要改良这人生"而写作的。他的每篇作品都具有鲜明的现实针对性。正因为如此，这些作品才能展现时代的眉目，开掘大众的灵魂，揭发社会的弊端，成为19世纪末叶至20世纪30年代中期中国社会的百科全书。如果我们不能联系相关的历史背景"知人论世"，那么鲁迅的战斗就成了对空击拳，仰天吐唾;而鲁迅其人也就成了无事生非、逮谁跟谁急的变态人物。比如，在《论"费厄泼赖"应该缓行》一文涉及到章士钊。如果我们只知道晚年作为统战对象的章士钊，而不知道早年作为北洋政府教育总长兼司法总长主张"整顿学风"的章士钊，就不会懂得鲁迅为什么要提出"打落水狗"的主张。如果不了解章士钊是"三一八"惨案后通缉李大钊等民众领袖密令的起草者，就不会了解鲁迅"打落水狗"主张的深刻性和预见性。
最后，要注意感情灌注的问题。因为任何作家都有他自己的感情倾向，任何一篇作品都是一个完整的情感载体。鲁迅是一个感情极为丰富的人，他有着旧中国民族性格中最缺少的诚与爱。即便他那些喷发着神圣怒火和充满着冷峻分析的作品里，也无不跃动着一颗对人民和对一切真善美事物的爱心--借用鲁迅评价陀思妥耶夫斯基艺术风格的话来说，就叫做"热到发冷的热情"。我们只有努力发掘鲁迅作品中所蕴含的这种情感因素，才能引发相应的情感体验，在情感的流程中完成知识的输出和接纳。
我们为每篇作品撰写了导读内容。撰写导读的作者大多是鲁迅研究界声名远播的专家学者，也有一些才华横溢的中青年学者和多年从事中学语文教学的特级教师。他们的真知灼见有助于我们对鲁迅作品的领悟是不言而喻的。即使某些看法跟传统提法不尽相同，也可以作为一家之言参阅。比较和参阅是一种鲁迅倡导的行之有效的学习方法。阅读的过程就是对知识进行占有、择取和吸收消化的过程。营养学家之所以提倡吃杂食，恐怕原理也是如此。