教育，请别再以爱的名义对孩子让步

　　各位尊重的校长、老师，无比愉快来到本次论坛。原来，我的报告标题是校长规定的，但是，听了四中校长和郑州外国语学校校长的发言之后，我想常设改改。我盘算以一个学生、一个家长、一个老师的身份，来谈一谈我对教育的见解。

　　对于中国当下教育的意见，坦白地说，我只有四个字——“我不相信”。我不相信中国今天的教育。为什么？因为在我看来，今天我们对中国教育所有的见地也许都来源于一种毛病，今天我们没有当真思考到底什么是教育。

　　我们在一直让步，为自己找理由，为孩子们开脱。我想说，教育不是这样，也不应该是这样。中国的教育已经成为一个重大的问题，而我不相信所有问题都有解决办法。我们这个民族现在有一个奇异的心态，就是不怕有问题，只有找到办法，问题总能解决。我要告诉大家，这是谣言，有些问题将永远无奈解决。举一个例子：一个人得了癌症，如果早期发现还可以治疗，如果发明了结不去医治，或者用更坏的办法去看待，或者说放纵它发展，到了癌症晚期再去治疗，还有用吗？没有用。我想，中国教育可能就是这个情况。今天，我们看到了太多的教育的问题，我们也给出了很多理由，也有很多理论，也在做很多努力。但是请大家扪心自问，你们相信中国的教育还有救吗？恐怕很难说。我个人不相信。为什么？我们的脑海里有太多似是而非的想法。中国正面临着很多人类历史上从来没有面临过的问题。

　　比方独生子女，独生子女是自地球上有人类这个物种以来所出现的一个从来没有过的“亚种”，在人类历史上，从来没有那么多没有兄弟姐妹的人在那么短时光内，有打算地出现在一个国度。请别忘却了，我们所有的教育理念、教育方式、教育手段都是针对有兄弟姐妹的孩子。今天，我们的教育者在拼命反思，但是别忘了，接收教育的对象的主体已经是人类历史上从来没有涌现过亚种了。我们没有措施，不晓得怎么教育这些孩子。千万不要认为他们和我们是一样的，他们和我们不一样，甚至可能完整不一样。

　　我们今天讲快乐教育，讲我们的童年很快乐。可是，我们的童年快乐吗？至少我一点都不快乐。回想一般都是虚幻的、快乐的，“好了伤疤忘了疼”。在座的我们谁不是一路测验拼上来的？我们小时候也有那么多功课，我们小时候还吃不饱饭，有时候还被老师揍两下。

　　凭什么教育是快活的？我切实想不通，教育怎么一定是快乐的？教育里面必定有苦楚的成分，这是不问可知的。我们凭什么对注定将要接替咱们的子孙妥协，我想不清楚。

　　当初，我们对孩子的教育大多是。那么，惩戒呢？教育能够没有惩戒手腕吗？单凭激励就可以实现教育了？我也不信任。刚才郑州本国语学校校长说，家长无论在任何情形都下不要看孩子的日记。我不敢苟同。为什么不让看？我从小的日记父母就看，也没把我看傻了。

　　据说前段时间教育部发了一个文件，内容是“赋予老师批评学生的权利”。老师批评学生的权利要赋予？何况什么时候剥夺过？没有剥夺要从新赋予吗？现在的孩子骂不得、说不得、批评不得，一点就接受不了。小时候，我的老师惩戒过我，但我们的情感到今天都很好。现在对孩子一味表彰，那惩戒呢？

　　我们讲跟国际接轨，接轨了吗？我看是“接了个鬼”。我是在欧洲留学的，我们常讲欧洲的教育怎么怎么好。好啊，大家看看英国的好学校规则严到什么田地。英国议院通过了一条法规，粗心是“容许老师在历经奉劝无效的情况下采用包含身材接触在内的必要手段，迫使不遵守纪律的学生遵照纪律。”说白了，就是可以恰当地揍。大家都说新加坡的教育好，新加坡的中小学教室后面墙上不是常常悬着一把戒尺？据说，孩子表示不好，按划定打三下，只许打手心，不许打手背，必须两个老师在场的时候才许可履行。

　　但是我们教育的主体思路是对孩子不停地让步，给孩子更多的快乐，给孩子更多的游戏时间。天底下哪有这样的教育？如果说从前的教育都不对，那俞敏洪校长是怎么造就出来的？徐小平、王强是怎么培养出来的？我们不是过去的教育教育出来的吗？（）我们是随地吐痰了还是耍流氓了，我们什么都没干，挺好。我觉得教育不能再一味让步，我们对孩子要真的负责任。不要迎合社会上一些似是而非的说法，什么素质教育、什么应试教育。应试是最根本的素质。

　　人类社会没有相对的公平，美国也不公平，中国也不公平。现在简直可以说独一的一条公平线就是高考了。假如说依照所谓的素质来招生，那么，中国的布衣后辈有多少能进北大、清华？一个孩子连公正竞争都竞争不外人家，还说素质很高，谁会相信？所以，不要逢迎社会上有些所谓的专家的话。

　　我现在倡导恢复全国高考，而且是裸考，不要加分。王强是内蒙古高考的第二名，我是那年高考的上海第二名，我们都是这么考到北大的。如果高考制度不能改，我们的教育就不能改，高考是指挥棒啊！高考制度之所以不能改，是因为我们找不到比高考制度更不坏的制度。高考轨制不是最好的制度，但它是最不坏的制度。

　　问题是，我们面临的抵触我们必须自己心里清晰。有人问我：“钱老师，你这几年讲国学，讲《》、《弟子规》，您觉得推广《三字经》、《弟子规》的最大难处在哪里？”我正常的说法是希望有关部分鼎力推广，进入学校。实在这不是最大的难题，最大的困难是，如果按照《弟子规》、《三字经》，按照缺席今天论坛的名校的尺度培育孩子，那么，这些孩子到社会上90%要吃亏。你把按照《》那样虔诚、取信、孝悌、守规矩的孩子放到社会上看看，很可能就吃亏！这解释，我们的社会出了大问题。谁能否定？我们要讲传统优良文明的最根本的理由正在于此。

　　我本人也在教书，跟学生有接触，我想告诉大家，对中国的教育，我们要有一种极度的忧患意识，而且应该是在濒临失望基础上考虑的，可能就是没治的。许多人问我，“钱老师，你的孩子怎么办？”我的答复是，“听真话还是假话？如果是真话，我就把他送出去，没有办法，没有挑选。”我儿子在华东师大附中，那是我的母校，上海的名校，当然很好。但是社会环境跟我们那个时候不再一样了。所以我想，我同意对孩子真的要严厉。孩子究竟不是成年人，孩子还必须管教、必须惩戒，必需让他知道教育毫不仅仅是快乐，绝不仅仅是快乐。当你意识到学习是快乐的时候，这位学生就很可能将来要成为俞校长了。如果一个人可能在学习中觉得快乐，那就很可能成为巨匠级人物。绝大多数人是不会的。绝大多数人是不得不学，是为了某种目标去学。

　　告诉孩子，犯了过错要付出代价。如果在全社会构成家长对孩子让步的气氛，当前的孩子是很可怕的，我们的未来是很恐怖的，这样教育出来的孩子是接不住中国将来发展的重任的。中国30年的发展创造了物资财产、社会发展的奇迹，是谁干出来的？邓小平白叟家、江泽民主席、胡锦涛主席，他们都是了不起的首领，但首脑之外也得有人干活吧。在中国历史上，无意识造成的真正精英是“老三届”。这一批人在文革前完成了初高中教育，文革前的初中高中教育程度恐怕不比今天个别的本科教育低，这批人因为历史起因被疏散到了社会的各个角落。1978年，所有回到了原点。这批人是中国人的精英，是中国历史上素来没有呈现过的真正的精英，懂常识、受得了冤屈、懂担负。现在，这批人要退休了。而现在，孩子进一步，社会让一步；孩子进一步，老师让一步；孩子进一步，家长让一步。这样的教育怎么行？更何况，现在的教育面临着宏大的抵触，基本就不能按照普通的教育学实践思考。

　　我父亲受过很好的教育，但他就看不得儿子教育孙子。有一次，我教训孩子，我父亲在旁边就有些不高兴。我儿子说：“爸爸，你为什么用这种口吻跟我谈话？”我说：“因为你错了。”他说：“错了也不能用这样的口气跟我说话。”我说：“《三字经》没读过？”他说：“你不就是想说‘养不教，父之过’吗？”我说：“是啊。”他说：“你前两天不还讲《弟子规》的吗？《弟子规》里说‘守孝悌，次谨信’你都不让你老爸兴奋，凭什么我让我老爸高兴？”这件事就阐明，我们的传统教育在今天已经全然崩塌，我们正面临着根本的矛盾。作为家长，我倒是希望如果我儿子的老师看他不成器，揍他两下，罚站一会儿，这是应该的。教育部就应该定出这样的规矩，对学生要有惩戒。

　　我们现在都说鼓励孩子的心，赞赏他，勉励他有自负，这是对的，但是不能适度。在这种教育下的孩子未来到社会，他面临的反差足以把他捣毁。我们应该告诉孩子，这个社会是残暴的，要筹备受到良多委屈。

　　如果校长惩戒确切犯了错的我的孩子，甚至揍他几下，我会感激老师。我相信，大多数老师是有大爱的。我盼望老师一手拿着胡萝卜，一手还得拿着大棒。新东方发明了不起的教育界奇观，我是感到这个论坛要发出一点实在的声音，要告知这个社会，教育不是这样。再不要简略地这么说了，快乐教育、快乐学习、教育，都胜利还了得？

　　我认为，教育是最真实的事件，不应该去琢磨家长、孩子的心理，不停地对孩子让步。所以，

　　对于中国当下教育的看法，坦率地说，我只有四个字——“我不相信”。

　　我现在只生机孩子生理健康、心理健康。孩子考不考国内的大学我无所谓，我只愿望他生理健康、心理健康，好好过完这样一辈子。更何况，人类到底有多少年谁都不知道。霍金说还有200年，如果然的是这样，我会跟我的孙子说不要生孩子了。这是一句笑话吗？

　　我们现在要让孩子尽量生理健康、心理健康，我们把未来的取舍权放开给他，由于我们对孩子负不起责任。不像我们小时候，生涯很艰苦、社会不发达、经济也不发达，但是我们的父母还能对我们负责任。我觉得我现在十分爱慕我父母，他们敢骂孩子、揍孩子，但是我们仍然爱他们。今天的孩子打不得、骂不得，哪怕是一个眼神，没准来日就能把长辈杀了。

　　我讲《弟子规》讲到“守孝悌”时，叫我的助手搜寻一年以内的“不孝、杀父”的背面例子，而后打印出来，以备我选用作反面例子。不一会儿，助手告诉我：打印纸没有了。我们对孩子没有一些把持、克制、束缚，一味以爱的名义对他们让步，这样的教育是不对的。

　　兴许这个设法很突兀，应该想方法如何让孩子学习更成功，但我心坎“不相信”，所以我抉择把我的真实主意跟各位校长、老师汇报。如果我们再不把一些空幻的货色弄明白，我们是要完蛋的。

　　教育，特殊是基本教育，恐怕未必应该全然简单地跟着社会的发展而发展。这是一个大问题，我们简单地以为，教育就应该随着社会发展而发展。在某种水平上，教育是应该跟社会“对着唱的”。是社会在教育教育，仍是教育在教育社会？应该是教育在教育社会。现在是社会在教育教育，这样教育的本体性就不存在了，教育最基础的价值理念就不存在了。我们这个民族本来给教育赋予那么高的位置跟价值，在今天都已经被打乱了。

　　我们这个社会最后一道防线是教育。我们不要等闲向社会让步，我们也不要容易向我们的孩子让步，也不要容易向家长让步。我们这个社会要赋予校长、老师更大的权力、更高的声誉、更好的待遇，然而也应当赋予他们更大的义务。

　　只有这样，经由多少十年的尽力，我大略在那时候还能斟酌让我的孙子留在海内受教育。这是我的真心话，有错误的处所，请各位校长首先把我当成一个学生，其次把我当成一个家长，最后把我当一个晚辈老师，给予批驳教导。我方才讲的不一句谎话，全是真话。当然，季羡林先生教过我“假话全不说，真话不全说。”