励志日志：每个孩子都光彩熠熠

月考的成绩出来了，我把成绩条发给了孩子们，于是又一次见证了“几家欢快几家愁”，紧接着，孩子们的“欢乐”或“愁”就传给了百里千里之外的父母们，于是这“欢喜”或“愁”被这隔开的间隔无穷放大，紧接着满含着“满意”或“担心”的短信和电话一直涌来，于是我的手机就连同了几十个孩子和几十个家庭的喜怒哀乐。

说瞎话，每一个孩子的成就我都在乎，跟孩子和家长一样在乎，孩子所有的压力我都在乎，家长所有的担心我都懂得，可是我仍是想劝告我的家长同事们，在表白你的担忧之前，先稳一稳，先等一等。

不要孩子不乱本人先乱了阵脚，先稳一稳自己吧！先了解一下孩子的主意，懂得孩子的须要，不瞎指挥，不任凭多少十年前的老教训来把自己变成任课老师，不能途说途说地传布所谓高分秘笈。不能不解决乱净添乱！不爱是害，宠爱是害，错爱更是害。先稳一稳自己，也给自己一个思考的空间，不慌不乱，传递和信念，而不是传递焦急和恐慌，方式总比艰苦多！

我更想说的是，作为父母，我们对孩子的爱，这种爱不需要成绩作为前提。我们很器重成绩，但不能放大，更不能分数障目，不见孩子。

测验停止之后陆陆续续有孩子来找我，有的是我教的，也有几个是别的班的，我也找了几个情感起伏比拟大学生聊天。每一次面对他们的时候，我都努力让孩子看到我最真挚的微笑，我要让他知道，考试成绩不是学习的全部，学习也不是生活的全部，不要由于自己的一次成绩就否认了全部的自己。

有个学生眼圈红红地找到我，泪水在眼睛里打转儿。我知道那个孩子再来找我之前必定在心里有苦楚的纠结，她是斟酌了多久在才愿把自己的懦弱展现在我眼前呢？我微笑地看着她，说，孩子，我跟愉快你能来找我，我正在等你呢。他见我的笑，也努力想让自己笑一笑，可就在那一刻，她的眼泪却夺眶而出，她忍着自己的抽咽说，老师，为什么别人都能够考好，我却这么笨。

我说，你可不能这么说，这样对你不公平，“我”这个字可太大了，“我”包含我的年纪，我的相貌，我的性格，我的爱好，我的各个方面，而学习只是我的一个方面，你能说你的面貌、性格、爱好都因为学习变笨了？（ ）相反，父母给了你模样的可恶，你有多彩的喜好，你还有可以面对过错自动求助的性情，怎么说自己笨呢？是不是？你只能说在某年某月某日某事做某道题时没做出来，这样才公正。这样的“笨”值得你哭鼻子吗？你就是哭鼻子也应当知道自己哭的是什么，是不是？不能不能因为一道题或一类题就否定了一门课，更不能因为一门课否定了全部自己。

我和孩子们的聊天常常这样终场，有几个孩子聊得多了便也晓得了找准了解决不了的详细的问题再来找我，而不是盲目地到我这里来倾诉或是追求便宜的抚慰。

我举这样的例子，也是盼望家长共事们也可能这样，看到孩子的全部，爱孩子的全体，分数只是孩子的一局部。

跟赵老师聊天的时候，赵老师说，即便再落伍的学生也尽力去找他的长处，我深有同感，我想，这些优点也就是咱们走向先进的基本，抛开这些，提高便也无从谈起。

恰是从这一点上去审阅学生，才干看到实在每个学生都光荣熠熠，他们或活跃，或内敛，但都仁慈；他们的成绩或优良或落后，但都勤恳，他们都乐意自己更优良，他们有的健谈，有的文笔好，有的生涯调节，有的球技高明，有的长跑，有的是乒乓高手，有的是跳舞冠军，有的是绘画蠢才，而这些人奋斗越来越严密地团结在在一起，为一个目的做事件，多好啊！天天你都乐意微笑着面对他们，微笑着走进教室，多好啊！

当然，学习我和我的孩子们也会拼尽全力，请给我们一点时光，我们有理由信任，所有都会缓缓好起来！

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