欧洲学生为何不尊敬“吃得苦中苦，方为人上人”

　　文/魏蔻蔻

　　“既然你爱好，那你就全包了吧”

　　我在荷兰刚读博士的时候，认为自己应当多去做些杂活挣表示，就总去扫除实验室。后来弄得实验经理以为我喜欢清算试验室，只让我一个人做干净工作。

　　很无语，荷兰人不认同咱们中国人“吃苦刻苦，埋头苦干”的生存法则。经济学家茅于轼先生曾说“对于我国教育的目的，比拟广泛的认识是造就人才……人才论把受教育者培育成别人的工具，而不是为了他自己的人生。”

　　这个观点很好地说明了中国和欧美之间的不同状态，我们华人通过“吃苦”换回报和认可的心态，欧丽人却更重视“谈判的能力，反抗和敢于抵触的气魄”，要是你给他们留下乐意吃苦的印象，他们只会认为你喜欢干“苦差事”，而习惯让你永远吃苦。

　　面对这种情形，我只有自动声名，我也不喜欢这些事情，以后请同事轮流打扫。后来，我便结束了对喜好乐趣的就义，不再用“吃得苦中苦，方为人上人”的话来自我抚慰。在这样一个可以承载许多不同和矛盾的地方，为自己的好处，有理有据的反抗是被人赞美的。即便在海内，生活也不是总要废弃什么才能得到你想得到的，良多元素是可以共存的。

　　当儒家教育赶上“丛林规律”

　　“吃苦”仍是“不吃苦”，其实关乎一种取舍的能力和对自我的了解。

　　我出国时最直观的感触就是，当身边的欧洲本土学生已经赫然地在计划人生的时候，我们还在好奇的阅历休会生涯。就是说，咱们对人生的抉择跟对自我的认知，比他们晚一大步。

　　当欧洲的孩子经历着苦楚徘徊的青春期，不断找寻人生价值，追问自己是谁、自己想要什么的时候，中国的孩子在筹备着一轮接一轮的考试，看似目表明确，但我们小时候没有“仰望星空”的空暇，在追逐个个个成为所谓的“人才”的目标时，我们不晓得如何规划属于自己的“人生”。

　　我深深地感想到，鉴于对自己才能和爱好的了解，在学校和上，充满着自主性和能动性极强的荷兰人，他们懂得自己的优点弱点，在团队配合中，意志坚定，举动迅速，对自己要达成的目的据理力争。而我们完整含混，不懂自己的底线在哪里，不理解�卫和谈判，很轻易沦为为他们服务的工具。实在这不是种族轻视，纯洁是“狼性丛林法令”下长大的西方人和“儒家遵从性”式教导的东方人的差别。

　　最初你会觉得他们异常自私强势，完全不懂为别人斟酌，但其切实团队开端合作学习名目的最初，大家有充分的探讨时光，来调配任务和规划义务。这时，如果你自己没有明确的主意，不为自己争取，那么没措施，在当前的团队合作中，你就只能做别人都不想做，而自己也不擅长的事件，既劳心又费劲。

　　让孩子学会争取“最优配置”

　　不要认为欧洲的孩子很轻松，不必刻苦，他们的强度是无比大的，只是，他们主意，不论什么样的体验、经历或挑衅，都须要学会将个人的潜能充足发掘出来。

　　我在荷兰读营养学硕士的第一堂课，是一个两个月的项目，项目题目是《开发研制一种养分品并且完成欧盟的健康申报打算》。项目的实战性这么强，需要很多规划和衡量。如果没有必定的自我认知力和挑选力，任何学生都很难为自己争取最优的配置。

　　荷兰学生却对此轻车熟路，他们从小就被练习如何通过会谈和规划，让自己在工作学习完美的同时也享受生活、寻求快活。()课堂上，荷兰学生上来就能拿到更利于施展自己专长，又能事半功倍的义务，而中国学生却只能干努目，感到本人被荷兰人占了廉价，十分愁闷。

　　其实，要战胜这个困境很简略，就是让孩子一直了解自己，多追问自己几个“为什么”，少埋怨多少个“凭什么”，孩子勇敢表明自己的态度，为自己争夺，懂得对抗和�卫，了解让步的底线和需要到达的目标，如斯，能力在学习和工作中坚持茂盛的主观能动性，获得最佳成就。

　　中国人受“木桶实践”影响太深

　　我们中国教育很喜欢宣传“木桶理论”，告知孩子，决议成败的不是木桶最长的那块板，而是最短的那块。所以无论孩子多大了，家长仍然不断督促孩子矫正其不足。这样，孩子反而不，对本身的优点认识不够，便很难发挥出强项来。最典范的，莫过于很长一段时间，中国高考的“尺度分制”，考生如果有一门“瘸腿科”，总分会受到非常大的影响。

　　而在荷兰可不是这样，学校的测验也好，公司的培训也罢，首先问的是你擅长什么，特殊感兴趣的是什么。由于他们看来，培训就是要让人好的地方更好，只有学习擅长的货色才能让人学得快、用得好。

　　那么弱点和毛病怎么办？不要紧！上文提到了，在国外都是“团队协作”，你不善于的地方有另一个擅长此道的同窗或共事和你互补来独特实现。每个人都去发挥自己的长处才干达到效力最大化。但你要意识到你的长处和不足，在学习和工作中，明白论述哪些地方你能够独当一面，哪些处所你需要支撑。这也是为什么国外学生更少学习生存压力、身心不易疲乏的起因。

　　好在中国新生代父母们，已经不再是“二分法”，不再像十年前那代家长一样纠结，越来越多的孩子真正为了兴致而学习，为了自己而学习。是啊，回到原点想一下，恰当的教育是必要的，但何必把孩子的成长绑架？假如家长都认为学习必需是“苦”的，又怎能让孩子乐在其中，成长的意思何在呢？