读书心得3000字

　　——《海伦娜的奇观》心得

　　开学到现在，我始终在读《海伦娜的奇迹》这本书。因为教育体制和文化背景的不同，读的时候总感觉离我自己的教育“远”了一些，也就读得慢了一些。慢有慢的利益，当我把这本书“啃”完的时候，心坎被一种强烈的力气盘踞着——任何国度、任何教育体制、任何文化背景下的教育人，占有就能创造奇迹！

　　这本书的作者是德国的恩雅·瑞格，她担负德国威斯巴登市海伦娜中学校长长达19年。她以进步的理念和改革的伎俩建破起了独到的教育方法，在孩子自我治理、激发孩子热忱等方面行之有效。本书是她毕生教育教训的总结，她的作品还有《另外一种学习、打算与实现》。

　　《海伦娜的奇迹》一书共分十五章，分辨向我们介绍了学生的学习生活（学习读和写、主题教学和在实践中学习、设想与学习等）、综合发展（宗教课、舞台表演、学习民主和承当义务、社会实践等），以及老师在教养中的团队精神和对学生的评分与评价，另外还讲述了学校的典礼、社会运动等方面的内容。这是一所德国中学的管理和教学模式的介绍，虽然在文明、体系、学段方面不尽雷同，但教育的实质却是相同的。

　　对阅读的器重：作者以为只有怀着好奇心并匆匆学会批评性阅读的人，能力学会理智对待各种媒体介绍的所谓的“事实”，才干改变自己甚至于转变社会。书中介绍海伦娜中学学生阅读的办法有“新书先容”、“阅读之夜”、“”等。这些我们当初大部门学校和老师都在做，像书中介绍海伦娜中学读书笔记的方法各式各样，如短评、丹青、借鉴续集、编写剧本、写信给作者等，这和现在校讯通提倡咱们博友读书写博的方向有很多独特之处。“阅读之夜”是在教室里铺好睡袋，而后一起用晚餐，饭后，老师和学生轮换朗诵文章，直到简直所有人都睡去为止。在浏览之夜，学生们可以感到到阅读的休会和看电视不太一样。第二天早上，就会有学生向老师借这本书，急不可待想把它看完。这种方式固然在我们不住宿的学校不实际过，但这种理念是有的。每当我想给班级的孩子推举图书的时候，我都会先在读书课上由我读给学生听，读到要害时刻就不再读，这样有良多同窗课下会自动来借阅这本书，而且课下这本书也会成为他们探讨的共同话题。通过这样的方式我胜利地引诱孩子们读了一本又一本的经典图书，比方《夏洛的网》、《狼王梦》、《稻草人》、《一百条裙子》等。

　　对写作的引导：多写、多读岂但能让人文思顺畅，也是让人喜欢上写作和阅读的最佳道路。激发孩子对写作的兴趣有许多做法，好比：编墙报、写班级日记、表演自己写的剧本、老师和学生之间相互通讯，或者与其他城市学校的学生通信，或者班级自己出版一本书，等等。其中最让我爱好的是让学生“自选文章”，默读给大家听，然后借助打字机，印制出版自己的文章，甚至可以在学校节日的时候出卖。平时我评改学生的作文时，对写得好的文章老是在文章末尾得一个“选”字，表现文章写的很成功，被老师选出来读给大家听，每次读的时候我总是嫌学生的声音小而自己代劳去读。看来当前还是让学生自己抉择自己的优秀文章然后自己读给大家听，这样会培育学生对自己和别人文章的欣赏程度，并激发写作兴致和动力。另外，我们班里有一台电脑，上课的时候用课件的时候才会用到，闲置的时光较多，看了书中孩子们借助打字机印制出版自己的文章，我也想让班里的同学试一试。学生们可以在课下借助电脑来打印自己的文章，然后全班进行会集编总，制作封面、封底和目录，最后打印成册。在这个学期的“六一”儿童节上，也让学生试着销售自己制造的班级文集。我想，通过这样的方式，学生们晓得自己的文章会被同学和更多的读者观赏，这将让他们更有能源和信心，在写作时也能得到更多的乐趣。

　　对“精英”的定义：《海伦娜的奇迹》一书中除了像上面两点很适用又很新鲜的教学方法的介绍让我线人一新外，关于“精英”教育的理念更是让我认识到了教育的本真——让每个孩子把自己的能力发挥到极限。

　　海伦娜中学的不少孩子来自贫困的移民家庭，甚至还有一些连工读学校或少管所都不肯收的问题�女。然而，从这里毕业的孩子，不管是在职业生活，还是在日常生涯中，都成了众人眼中的精英。那海伦娜中学是不是精英学校呢？作者坦诚：假如从每一科成就都能得到“精良”这样的尺度来定义“精英”，那海伦娜学校不能称之为精英学校。坐在海伦娜学校教室里的，绝大局部都是中等水平的学生。作者对精英学校的懂得是这样的：当一所学校可能领导每一个学生把本人的才能施展到极限，并使每一个学生都能树立其稳固的自信念跟团队精力时，这所学校就做到了它可能做到的所有，从这所学校走出来的学生，未来进入社会时，不论在职业上，仍是在世人眼中，都是一名精英。

　　我十分认同作者的这一观点。我们不能请求每个学生的成绩和能力都到达优秀，然而我们能够使原本优良的同学坚持优秀或更优秀，使底本良好的学生达到优秀，使本来合格的学生达到良好，让每一个学生把自己的能力发挥到极限。更主要的是使每一个学生都对自己布满信心。学校和老师怎么做，才能实现这一目的呢？书中给出的谜底是：给学生环境——发明读写环境；给学生辅助——让学生从最基础处提高；给学生舞台——让学生找到自己的专长，对自己充满自信；给学生评估——让学生意识到自己的上风……

　　“激励每个孩子在自己原有基本上提高进步，让每个孩子对自己充斥自负。”这也是我最朴实的教导幻想。

　　去年任教六一班，这个班是我从一年级带到六年级的。()班中大部分学生有良好的学习习惯，成绩优秀。但是到六年时，我发明两极分化开端重大，学习优秀的学生勤奋尽力、踊跃向上、对自己充满自信并严厉要求自己；学习有困难的同学自强不息、消极落伍、对自己放松要求。面对这样的情形我引导学生认识自己，相信自己，心存梦想，不懈努力。记得很明白一次偶尔的机遇看到林清玄的《心坎上的百合花》一文含意深入，具备引导意思。于是在语文课上我给学生诵读了这篇文章，并引导学生比较生活对照自己说一说其中蕴含的情理。通过读这篇文章，孩子们理解了：不要管别人的讥笑和讽刺，相信自己，心中怀有梦想，并朝着梦想一直努力，终有一天会开出属于自己的花。这朵花也行是天姿国色红牡丹，也行是路边野花小雏菊，但是，花儿没有贵贱，只有开花就是成功！除了让孩子认识自己、相信自己，我还调动一切气力给予学生赞助。学习成绩差的同学他们也有自尊心，他们不是不想学习好，只是因为很多起因导致现在的学习成绩差。他们现在最须要的就是帮助——帮助他们发现学习中存在的难题，并帮助他们战胜困难。只有这样，他们才能把自己的能力发挥到极限。作为班主任和语文老师，我常常和他们谈心，帮他们找出学习和生活中的困难，然后接洽父母，勉励四周的同学来帮助他们克服艰苦。梦梦就是这样一位同学，她在最后一个学期的表示最让老师快慰和同学们震动。她在最后一个学期对自己的要乞降学习上的进步让身边的每一个人都更加信任——自己的潜力是无限的，只要把自己的能力发挥到极致就能先进。六年级毕业的时候班级中的学生差距缩小，最重要的是，班里大部分学生都能理智的面对自己，计划自己，并朝着自己的目标勤恳努力。升入中学后，无论是第一次考试，还是期中、期末的测验，他们都喜报频传——无论是全市第一名还是班级中默默“无名”的同学，我认为他们拥有了“自信”，他们能够不懈努力，将他们每个人最大的能力发挥到极致，这就是他们自己的成功，也是教育的本质，更是我最大的教育梦想。

　　我想，书中无论是关于阅读的看重，还是关于写作的引导，以及作者其余一些优秀的做法，这都是源于作者有一个“梦”，一个关于教育改造的梦，一个对于学生最好发展的梦，一个关于教育本真的梦。由于有梦，所以作者创造了属于海伦娜的奇迹！做为一个普普通通的小学语文老师，做为一个最基层最一般的教育人，我感到我们也应当存在一份朴素的教育情怀，领有一个关于教育的妄想。读了《海伦娜的奇迹》一书，我更动摇了我的教育梦——让每个孩子把自己的能力发挥到极限，让每个孩子找到属于自己的成功！